Занимаемся 2 недели.
С Развитием творческого воображения, Музыкой, Микробазой, Картиной мира, Навигацией, Структурными элементами и даже Рисованием все хорошо.
А вот с Логикой, Причинным анализом и Мнемотехникой - проблемы. Как уже писала, я переделала их в брошюры и показываю дочке цветные распечатки. Напишу про каждый раздел с вопросами.
В Логике дочка с удовольствием тыкает пальчиком в фигурки, но не всегда правильно. Одну презентацию я показываю 2-3 раза в день в течение 5ти дней, дальше следующая. Принцип особо не объясняю - проговариваю "два прямоугольника синие, один желтый, он лишний" и показываю пальцем на лишнй. Дочь либо повторяет, либо тыкает пальчиком вперед меня (как уже писала, не всегда правильно). Мне следует показывать презентации до полного усвоения или можно не обращать внимание на ошибки и переходить к следующей? Я склоняюсь ко второму варианту, к концу недели интерес дочки заметно спадает. Может, стоит возвращаться к презентациям через месяц?
Причинный анализ вообще смотрит без особого интереса. Может, он для нее слишком сложный пока? На какой возраст он расчитан? Нам 10 месяцев.
Мнемотехника тоже не заинтересовывает. Может, тоже пока рановато? Может стоит начинать с двух предметов?

Физической подготовкой, Математикой, Чтением, Развитием речи продолжаем заниматься по прежним программам.

Лилия, наконец-то освоила тренинг)
Большое спасибо, кратко и емко. Главное полезно.
Разобралась с вашей методикой БЧ. Грамотно и заслуживает доверия, хочу заниматься с дочкой по ней. Соответственно у меня к Вам вопрос по совмещению методик. Я занимаюсь с дочкой чтением по Доману с 4х мес, сейчас нам 11. Техническая сторона методики схожа с вашей (чтение словами), но нет логической подоплеки. Сейчас мы смотрим слова (с большим количеством букв), а также предложения из 3-5слов. Я дочь принципиально не проверяю, поэтому степень усвоения сказать не могу. Вижу, что она по-разному реагирует на разные слова и пару проверок папа все-таки провел, выбирала почти всегда нужную карточку со словом. У меня вопрос, мне начинать заниматься по вашей программе с самого начала или с какого-то определенного шага? Возможно ли параллельно продолжать наши текущие занятия?
Заранее спасибо!

Занимаемся уже месяц, напишу промежуточные итоги.

На данном этапе смущает ощущение, что часть заданий не соответствует нашему возрасту, кажется, что еще слишком малы. Особенно это касается разделов, где нужен интерактив: мнемотехника, причинный анализ, логика. Поэтому показываю их в режиме презентаций, а упражнения делаю сама. Через пол года планирую повторить в ускоренном темпе, тогда и посмотрю на результаты.

Более подробно опишу наш опыт по каждому направлению программы.
Логика. Смотрим как презентации, задания в основном выполняю я сама. Алиса смотрит с охотой, иногда тыкает пальчиком, иногда правильно . Больше всего понравилось распечатывать презентацию и давать в бумажном варианте, дочке удобнее выбирать.
Структурные элементы. Презентации всегда идут на ура, дочь смотрит внимательно.
Развитие творческого воображения. Дочке нравится, но пока смотрит пассивно, я сама проговариваю все действия. Интерес есть.
Музыка. Несмотря на простоту исполнения, дочке нравятся. Пытается подтанцовывать . Подборка песен очень качественная: детские веселые песенки с четким ритмом и простой структурой.
Микробаза знаний. Как и прочие презентации "смотрибельного" типа, пользуется у дочки успехом, всегда смотрит до конца, не взирая на длину презентации .
Картина мира. На мой взгляд эти материалы длинны и скучны, НО дочке очень нравятся. Всегда внимательно смотрит.
Физическая подготовка. Пока не используем ничего: либо приведенные упражнения уже были в нашем арсенале, либо мы еще малы.
Математика. Как уже писала, не используем, учимся по Доману.
Техника быстрого чтения. Не смотря на то, что уже давно занимаемся по Доману и читаем простые предложения, начали с самого начала, с двухбуквенных слов. Во-первых, расширяем словарный запас, во-вторых, слова даются с картинками, а значит и на энциклопедические знания работаем
Причинный анализ. Не идет категорически Пробовала и в бумажном, и в электронном варианте. Дочь смотрит 1-2 прмера от силы. На этом пока и ограничиваемся.
Навигация. По совету авторов методики смотрим на географической карте. Но не в соответствие с программой, а по Алискиным интересам - куда смотрит, то и называю. Систематизировать значит будем позже.
Развитие речи. Дочке очень нравятся звуки животных, запоминает моментально и начинает повторять! Уже есть любимые. Минус - не всегда срабатывает звук в презентации.
Мнемотехника. Интерес попеременный, чуть хуже, чем в логике (сама пока не изъявляет желания показать ответ), но чуть лучше, чем в причинном анализе (сотрит хотя бы в пассивном режиме).
Рисование. Это моя радость рисовать стали гораздо чаще, почти каждый день. Под вдохновение купили мольберт с мелками, фломастерами и красками. Стараюсь все держать в свободном доступе. Рисуем точки, штрихи и каляки (размазываем пальчиком капельку краски). Рисуем 1-3 минутки.

Общее впечатление о методике положительное, без сомнений занятия продолжаем

Лилия, спасибо за советы! причинный анализ сейчас стал лучше, обязательно попробую из более поздней подборки, посмотрю, что лучше идет.
Что касается картины мира, то как раз дочке она очень интересна, сложность - это мое субъективное мнение поэтому, думаю, нет нужды что- то заменять. Иногда я отключаю звук и сама провожу презентации, этим пока мое вмешательство ограничивается.
Лилия, я не очень уловила аналогию физ подготовки и рисования( в рисовании не важна техника и результат, ребенок все делает как ему захочется, а вот в физ подготовке есть конкретные упражнения на самостоятельное выполнение малышом, например, лодочка (может неправильно называю, то, где лежа на животе нужно приподнять ноги и голову). Нам 11 мес, боюсь не смогу объяснить малышке, что от нее хочу( что делать с такими упражнениями?
И еще у Вас была такая фраза "когда вернетесь к материалу позже", значит предполагается повторение? На каком этапе?

И еще раз спасибо за курс, все очень целостно и придумано. Вы профессионалы )